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山东淄博:经典浸润童年 书香飘满校园

本文摘要:走进博山小学的教学楼,就如同走进了一个开放的图书馆,浓浓的书香扑面而来。走廊上,拐角处,阅读区,课堂里……角角落落摆满了各式的小书架,书架上摆满了图书。 在学校的大门口还设立了家长阅读休息区,利便家长阅读。这样的校园,渗透着学校老师和家长们的心血和智慧。博山小学校长王靖元:让阅读像呼吸一样自然,这是我们博山小学学校每一位教师最真诚的教育理想和目的。 “全科阅读”正在实现我们的理想和目的。

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走进博山小学的教学楼,就如同走进了一个开放的图书馆,浓浓的书香扑面而来。走廊上,拐角处,阅读区,课堂里……角角落落摆满了各式的小书架,书架上摆满了图书。

在学校的大门口还设立了家长阅读休息区,利便家长阅读。这样的校园,渗透着学校老师和家长们的心血和智慧。博山小学校长王靖元:让阅读像呼吸一样自然,这是我们博山小学学校每一位教师最真诚的教育理想和目的。

“全科阅读”正在实现我们的理想和目的。“全科阅读”,有人说,这是一个新型的阅读观点,因为它不再是单一的语文教师推动的阅读观点,也不再是文学阅读的观点,而是各科教师配合到场的,多维的、广博的小学生课外阅读指导运动。学校投入资金购置了超星校园阅读系统三年的服务。

以借助超星平台的“互联网+”、大数据和移动互联技术,建设贯串全校校园阅读生态。实现阅读资源全面整合、阅读数据全面统计、阅读行为全程监控,打破校园图书馆时间空间的限制。博山小学学生:从踏进这个学校的第一刻起,我就被这里的念书气氛深深吸引了,在这里,课堂和走廊上满是同学们喜欢的图书,在课下,在走廊上坐着三五成群看书的同学们,真是成为一道亮丽的风物线,书里不仅有优美的句子,另有精彩的情节,感人的故事,这些都深深感动了我,我认为,念书不仅可以增长我们的智慧,还可以富厚我们的业余生活,书真是我们的好同伴。

学校设置种种激励措施,引导学生多念书、读好书。各班建设了激励制度,勉励学生自主阅读优秀书籍,部署学生每月完成一定的阅读任务。学校也对念书明星和书香家庭举行表彰。

各班各年级还开展了自己的特色运动。图书跳蚤市场、小小书友队、制作图书海报等。老师们还尽心尽力地推广亲子阅读,推动书香家庭建设。

博山小学校长王靖元:我们每个博小老师都明白,阅读需要埋头,更需要耐心 ,它不需要何等花哨的外衣,他只需要我们实事求是地坚持走下去。“让阅读像呼吸一样自然”,我们会向着这个目的不停努力不停前行,和学生、家长一起享受阅读的快乐。差别年事阶段的孩子有差别的阅读特点,在博山区源泉镇中心学校,低年级接纳阅读存折、阅读明星等运动激励孩子们去阅读积累,高年级则通过念书条记将阅读内容吃透吸收。

指导学生努力到场念书节运动,组织开展 “我读·我创作”优秀作品评选运动。同时各班举行全科阅读小报、散文、短篇小说、剧本创作、绘本创作等富厚多彩的运动,引导学生诵读经典诗词,学习朗读技巧,提高师生的朗读能力,每学期评选出书香班级、书香家庭、阅读明星,以激励学生更好地深入阅读。教师的读写能力决议着自己的教学的质量问题。

教师爱上读写,学生才气爱上读写。源泉镇中心学校组织教师到场“儿童阅读种子教师线上研修班”,造就儿童阅读的种子教师,取得良好效果。

第二届全国中小学教师读写运动中,张蕙老师获得一等奖,到现在为止,学校全体教师开端养成了周周精读文章的习惯。在博山区教研室举行的大阅读运动中,源泉镇中心学校多次被评为大阅读先进单元,多名教师被评为大阅读先进小我私家。

在阅读当中,不是只有认读文字质料才气称之为阅读,对图片的阅读和浏览也是阅读能力的一种。我校联合地方特色推出了校园红色文化教育特色系列之“少先队员学习的模范——焦裕禄”手绘本。此外,学校师生互助自制了图文并茂的习作集——《幸福歌儿爬满坡》,以学生日常读后感和课堂习作为主要内容,从习作的修改誊写,到每一张配图,到最后的装订涂色,全程都由师生配合到场亲自动手完成,在举行阅读延伸牢固和智育的同时,兼顾了美育和劳动教育。

(泉源:淄博科教民众号)。


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